体育とスポーツの違いとは？近年、体育からスポーツへの名称変更が相次ぐ！

「体育」と「スポーツ」は、日常的にほぼ同じ意味で使われることが多い言葉です。

学校教育、部活動、行政施策、さらには大学の学部・学科名においても、これらの言葉は混在しています。

しかし、近年になって「体育」という名称を「スポーツ」へ変更する動きが、相次いでいることをご存じでしょうか。

具体的な事例は、次の通りとなります。

• 体育協会→スポーツ協会
• 体育の日→スポーツの日
• 国民体育大会（国体）→国民スポーツ大会（国スポ）
• 体育学部→スポーツ科学部

このように、名称変更がなされる背景として、体育とスポーツの違い、そして、社会における役割の変化が深く関係しているといってよいでしょう。

単に、スポーツという言葉が流行しているから、体育からスポーツに名称変更がなされているわけではないのです。

この記事では、「体育」と「スポーツ」の違いを簡単に整理したうえで、なぜ今「体育」から「スポーツ」へ名称変更が進んでいるのか、解説します。

当記事執筆者のような体育＆スポーツの現場に関わりがある方にとっては、基本的な事柄かもしれませんが、改めて、確認していただけたらと思います。

それでは、詳しく見ていきます。

体育とは何か？

「体育（たいいく）」とは、単に身体を動かす行為や運動種目を指す言葉ではありません。

本来の体育とは、教育制度の中で、身体を通して人間を形成することを目的とした営みを意味します。

つまり体育は、「運動」そのものではなく、運動を手段とした教育思想・教育実践といえます。

日本における体育の概念は、明治期に近代国家を形成する過程で確立されました。

近代日本は、国民国家として自立するために「健全で強健な国民」の育成を急務とし、その中心に据えられたのが学校教育としての体育でした。

ここでの体育は、健康維持や体力向上にとどまらず、規律・忍耐・協調性・服従といった社会的価値を身体に刻み込む教育として機能してきたという経緯があります。

体育は、個人の楽しみや嗜好よりも、集団や社会にとって望ましい身体を育てることを目的としてきた側面が強いといえるでしょう。

体育は「教えられるもの」であり「課されるもの」

体育の大きな特徴の一つは、学校において必修であり、原則として全員に等しく課される教育活動である点です。

学校体育では、運動が得意か苦手かにかかわらず、同じ授業内容に参加することが求められます。

つまり、体育は「選択」ではなく「義務」であるのです。

教師が指導し、評価基準が定められ、達成度が測られるといったことは、体育は教育制度の一部であることを如実に示しているといえます。

その結果、体育はしばしば次のようなイメージを伴って語られてきました。

• きつい…
• 苦しい……
• できないと評価が下がる………

こうしたマイナスのイメージは、当然、体育で追い求めているものではありませんが、「教育としての身体活動」であるがゆえに生じやすい側面であることは否定できません。

スポーツとは何か？

一方で、「スポーツ」は体育とは異なる文脈から発展してきた概念です。

スポーツの語源は、ラテン語の「deportare（気晴らし・遊び）」に由来し、もともとは、余暇や娯楽としての身体活動を意味していました。

現代におけるスポーツは、競技スポーツ、レクリエーションスポーツ、生涯スポーツ、プロスポーツ、障害者スポーツなど、非常に幅広い形態を含んでいます。

その共通点は、個人の意思によって参加・不参加を選べること、そして、楽しさや達成感が重視されることにあります。

スポーツは、誰かに「やらされる」ものではなく、自ら関わり方を選ぶことが前提となる活動なのです。

スポーツは「する・みる・支える・知る」が重要な要素

日本におけるスポーツ政策や大会理念では、スポーツは単に「競技をすること」だけを指しません。

「する」「みる」「支える」という三つの関わり方が強調されています。

また、近年は、「する・みる・支える」に加えて、「知る」も重要な要素となってきています。

「する・みる・支える・知る」の具体例は、下記の通りです。

• 【する】競技者として参加する　など
• 【みる】観戦や応援を通じて楽しむ 　など
• 【支える】運営や指導、ボランティアとして関わる　など
• 【知る】新聞や書籍でスポーツニュースを読む　など

スポーツは、身体能力の高低にかかわらず、多様な人が関与できる文化的営みとして位置づけられています。

この点において、全員が義務的に同じことを行う体育とは、性格が異なるのです。

体育とスポーツの違いを整理

ここまで述べてきたことを、体育とスポーツの違いが分かるように整理します。

分かりやすいように、両者の違いについて、表でまとめてみました。

	体育	スポーツ
位置づけ	学校教育の教科	文化・余暇・競技活動
主な目的	人間形成・健康教育	楽しさ・達成感・競技性
参加の仕方	原則として全員参加	自発的・選択的
重視される点	規律・協調性・基礎的運動	個性・多様性・挑戦
勝敗・記録	重視されない（過程重視）	重視されることが多い
評価	成績・到達度が評価される	原則として評価されない
関わり方	「する」ことが中心	「する・みる・支える・知る」
主な場	学校	地域・クラブ・大会・社会全体

※上の表は、あくまで一般的な傾向です。例外も存在しますので、予め、ご了承ください。

表から分かるポイントを確認しておきます。

体育は、すべての人に最低限身につけてほしい力を育てるための教育です。

そのため、自由度よりも「公平さ」や「共通体験」が重視されます。運動が得意でなくても、健康や協調性を学ぶ場として意義があります。

一方で、スポーツは、自分の意思で関わり方を選べる活動です。

競技として本格的に取り組む人もいれば、健康目的で軽く体を動かす人、観戦や運営で関わる人もいます。

多様な価値観を受け入れられる点が特徴です。

体育からスポーツへの名称変更について

近年、「体育」から「スポーツ」へと名称が変更された事例がいくつかあります。

具体的には、

• 日本体育協会→日本スポーツ協会（2018年に変更）
• 体育の日→スポーツの日（2020年に変更）
• 国民体育大会＝国体→国民スポーツ大会＝国スポ（2024年の大会より変更）
• 大阪体育大学　体育学部→スポーツ科学部（2024年に変更）

といったことがあげられます。

国民体育大会が国民スポーツ大会へと改称されたことに象徴されるように、「体育」という言葉よりも「スポーツ」という言葉が選ばれる場面が増えているのです。

なぜ「体育」から「スポーツ」へ名称変更が進んでいるのか

上記のように、なぜ、「体育」から「スポーツ」へと名称の変更がなされるようになったのでしょうか。

ここでは、下記の通り、3つの理由を示します。

詳しく見ていきましょう。

社会の価値観の変化

近年、体育からスポーツへの名称変更が進んでいる最大の理由は、社会全体の価値観の変化といってよいでしょう。

かつての日本社会では、

• 集団行動
• 規律
• 体力向上

といったものが重視されてきました。

しかし、現代社会では、働き方や生き方が多様化し、価値観も一様ではなくなっています。

個人の特性や興味関心を尊重し、自分に合った方法を自分で選ぶことが重要視されるようになりました。

身体活動においても、競技に打ち込む人、健康のために軽く運動する人、観戦や支援を楽しむ人など、多様な関わり方が認められています。

その結果、「全員に同じことをさせる体育」よりも、「一人ひとりに合った関わり方ができるスポーツ」という概念の方が、現代の価値観と親和性が高く、時代に適合しやすくなったのです。

ネガティブイメージからの脱却

体育に対しては、「きつい」「つらい」「運動が苦手な人に厳しい」といったネガティブなイメージを持つ人が少なくありません。

学校の体育の授業で、運動に対する苦手意識を持ち、結果的に、大人になってからの運動離れにつながるケースも見られます。

そのため、体育という言葉に対して、無意識のうちに心理的なハードルを感じている人もいるということが考えられます。

一方で、スポーツという言葉には、「楽しそう」「自由」「健康的」といった、より前向きで開かれた印象が伴うことが多くあります。

競技だけでなく、気軽な運動や観戦、応援といった多様な関わり方が想起されやすい点も特徴です。

名称を「体育」から「スポーツ」へと改めることで、こうした硬さや緊張感を和らげ、より多くの人が身体活動に親しみやすくなるよう心理的な障壁を下げる狙いがあると考えることもできるでしょう。

国際化への対応

体育について、海外では必ずしも日本と同じ意味合いで理解されるとは限らず、文脈によっては「学校教育限定の活動」と受け取られることもあります。

これに対して「スポーツ」は、競技・健康・余暇・文化といった幅広い意味を含む世界共通の概念として認識されています。

つまり、国際大会や海外との交流、情報発信を行う場面では、「スポーツ」という言葉の方が意図や内容を伝えやすく、誤解が生じにくいという利点があります。

そのため、国民的大会や行政施策、組織名称においても、国際化や分かりやすさを重視し、「体育」ではなく「スポーツ」という表現が公式名称として採用される流れが進んでいるのです。

体育とスポーツは対立概念ではない

最後に当記事執筆者が強調しておきたいこと。それは、体育とスポーツは対立する概念ではないということです。

どちらか一方が優れている、あるいは不要になるという話ではありません。

体育によって、基本的な運動能力や身体の使い方、健康に対する基礎的な理解が育まれます。

特に、成長期においては、体育があるからこそ、運動経験の少ない人も含めて、身体を動かす機会が保障されてきました。

その土台の上に、スポーツという選択肢が広がることで、生涯にわたって身体活動を楽しむ道が開かれていきます。

このように、体育が「基礎をつくる役割」を担い、スポーツが「広がりと多様性を生み出す役割」を担うことで、初めて豊かなスポーツ社会が成立するといえるのではないでしょうか。

体育に対してネガティブなイメージをもっている人も多いですが、体育を否定したり排除したりすることは、望ましくありません。

体育とスポーツ、それぞれの歴史的背景や役割を正しく理解し、適切に位置づけ直すことこそが、現代社会に求められている視点だと思います。

まとめ

体育とスポーツは、似ているようで本質的には異なる概念です。

• 体育は教育という営みであり、スポーツは文化的営みである。
• 体育は全員参加であり、スポーツは選択可能である。

近年の名称変更の背景には、社会の多様化、国際化などといった時代の流れがあります。

しかし、それは体育の価値が下がったことを意味するものではありません。

体育とスポーツ、それぞれの役割と意義を正しく理解し、両者を補完的に捉えることこそが、これからの健康社会・スポーツ社会を支える鍵となるでしょう。